1月14日上午，上海立达学院在第一会议室召开全员“坐班制”下教学联动“三全育人”工作推进会暨“三风”建设工作研讨会。全体校领导、各二级学院院长，“三风”建设各工作小组成员及相关处室负责人出席了本次会议。各二级学院院长就全校教职工“坐班制”工作落实情况及推进计划分别作了汇报，“三风”建设各小组组长就“三风”建设短期和长期实施方案作了概述。校领导就两项工作推进实施的要点和要求总体上分别作了指示。会议由副校长蔡中奇主持。

　　各二级学院院长就全员“坐班制”的实施情况、成效、遇到的问题及今后推进的措施等依序做了汇报。汇报普遍反映教职工对于全员“坐班制”总体反响良好，在促进教师之间开展教学研讨、教师对学生进行学业指导等方面有积极作用。同时也要注意到，全员“坐班制”在发挥其促进学校教育教学改革纵深发展、提升教师教学科研专业水平、推动“三风”建设持久扎根上仍有较大的发挥空间。

　　财经学院副院长彭李科在汇报中说到，财经学院严格贯彻执行全员“坐班制”并将其纳入到了教师评优指标体系中，建立并完善了教师偶有因公外出的灵活考勤制度。利用坐班时间，教师们互相协作，梳理本科专业申报材料，加强了跨专业间交流，学院内部气氛融洽。他建议可以在合理范围内校内扩大科研立项数目比例，考虑将“双师型”教师纳入职称评定范围，在教师中间起到更大的激励作用。

　　传媒学院副院长兼团委书记刘官宝说，通过在学院建立推行班主任制度，号召学院教师躬身入局、知行合一，与学工教师加强沟通，建立联动机制，有利于促进学生能力提升和获得实践锻炼这两大资源的变现。

　　艺术设计学院院长朱方胜认为“坐班制”本质上是一种改革思路，顺着这条改革思路，艺术设计学院计划在全校实行一场自上至下、涉及各方的实验改革，为学校内涵建设夯实基础。

　　信息学院院长李光布表示，全员“坐班制”给了教师充足固定的时间进行教学研讨，促进教学相长，教师们也都认识到坐班不是目的而是手段，今后应当加强问题导向和项目导向的坐班制度建设，让“坐班制”在更高更广层面上发挥作用。

　　护理学院院长王婷婷汇报到，护理学院经内部研究，将教研会固定在了每周二、周五下午的坐班时间展开，并将教师坐班时间地点进行公示，方便学生快速准确地得到专业指导与支持。尤其是在学院师生参与、举办专业技能竞赛等活动期间，“坐班制”的积极作用格外突出。

　　基础与外语学院院长史跃勋认为“坐班制”成效显著，他着重就青年教师发展提出了几点建议，包括建立校级专业导师团队指导青年教师进行科研项目申报，强化教师发展中心的功能，大力培育青年教师，提高其教学科研水平等。

　　“三风”建设工作小组就学校干部工作作风、教风、学风及校风校貌等的实施方案依次作了报告。

　　干部工作作风工作小组成员蒲毛敏首先就干部工作作风计划实施的三个阶段即学习动员阶段、集中座谈阶段、综合整治阶段作了说明。副校长蔡中奇随后进行了补充，他说，干部工作作风建设目前有几项任务迫在眉睫：一月底之前要开展“初心之问”干部座谈会；出台学校干部工作作风建设实施方案文件；制定干部“坐班制”实施细则；成立校“坐班制”纪律督查委员会；落实干部听课制；举办月行政办公例会并提交月计划与月总结；实行校领导及中层干部轮值制度；组建校级干部学院；树立起一批立达先进榜样等。

　　教风工作小组组长吴敏将教风建设细化为要形成校内的明德之风、敬业之风、创新之风和治教之风。明德之风重在优良师德师风的形成、传承，计划通过举办演讲比赛来引起教师对教风建设的重视；敬业之风将从教师教学基本功的训练提高、“教学名师”的选评、“我心目中的好老师”评比等活动入手，激励激发教师的爱岗敬业精神；创新之风主要侧重教师教学科研水平的提升；治教之风关键在于形成公平公正、合理高效的教师考核评价制度，同时也要建立稳固教育教学联动机制，凝聚工作合力，形成良性循环，这是长效良好教风形成的制度基础。

　　学风工作小组组长洪君总结了学风建设主要关注的五个大方面，分别是：成立上海立达学院学生工作指导委员会来进行加强管理；联合教务处、后保处召开月度例会，实现教学联动；通过打造三支学风建设的有生力量队伍，落实“三全育人”的要求；建设一批旨在提升专业素质能力的学习型社团；联合团委通过重要节日活动、大型比赛活动、社会实践活动等的开展对学生定期进行爱国主义、感恩孝亲、尊师重教等多方面的教育，促进学生德智体美劳全面发展，促进优良学风潜移默化地形成。

　　校风校貌工作小组组长张鹏年从文明校园创建与校风校貌建设工作的一致性谈起，将校风校貌建设目标与文明校园创建指标结合起来，创新思路，细化责任，将校风校貌建设的近期目标总结为“三化”建设，即“净化”“序化”“文化”，并将制定目标管理书，将任务细化到人，将工作落实到位。

　　听取了“三风”建设各工作小组实施方案报告后，副校长蔡中奇分享了联盟学校哈尔滨广厦学院“三风”建设的内容经验。

　　副校长黄亚钧特别强调，提高教学科研水平是“三风”建设的重要目标之一，对提升学校地位具有重要推动作用，学校正在推进学士学位授予权审核评估工作，必须加快科研步伐，提升学校整体科研能力和水平，以教学推动科研，以科研反哺教学，使得教学与科研相辅相成，共同进步。他对接下来提高教学和科研水平提出了具体建议，如设置奖励制度、建立科研评价体系、对标公办院校、加强校企合作等。

　　“‘三风’建设永远在路上。”校党委书记张天启在谈话中讲到。他提出了三点要求：一是要通过“坐班制”促进“三风”建设，进而强化内涵建设，最终明确对标分类评价和学士学位授予评估工作的近期目标，我们就一定能够急起直追、后来居上、哀兵必胜；二是服务好学生，加强教师队伍建设；三是从实际出发，充分发挥二级学院在“三风”建设中的主体作用，将“三风”建设融进学校的常规基础性工作之中，让它稳定下来，传承下去。

　　校长宗刚在讲话中谈到，立达的发展关键在于打造核心竞争力，即提升教学与科研水平 ，这是“三风”建设的根、魂和核心内容，抓住这个核心，“三风”建设才有意义；二是各项工作方案要分阶段，突出针对性和可操作性，要复杂问题简单化。“越是简单的事，做好越不容易。”要做实、做细、做精基础性工作，不断夯实立达学院高质量发展基础。

　　董事长刘鹤霞语重心长地说，分类评价的结果反映出了我们很多的不足，我们召开这次会议就是希望首先是全体中层领导在学校的各项建设上要重视起来，形成合力，工作推进要“严、稳、狠”，既然选择了教育行业，就应该时刻意识到重任在肩、初心不改，将“三风”建设贯穿到学校的各项工作中去，成为我们立达整体的一种品格，一种深厚的人文内涵积淀。

　　大会最后，副校长蔡中奇作了具体工作部署：第一，各学院、“三风”建设工作组在寒假放假前形成并经讨论通过一份具体可行的实施方案，报领导小组通过后马上实施；第二，各部门各学院按照“一院一策”，“一课一策”拿出切实可行的实施方案，报领导小组通过后马上实施。各小组、各学院部门根据研讨内容继续深化方案，按照思路——方案——实施——结果，细化可实施方案，实施后要按照进度严格执行。

　　这次大会是在“三风”建设背景下召开的又一次工作研讨，对于这两项工作的总结反思以及实施方案的讨论是我校内涵建设的重要一步，将开启我校全面进行内涵建设的新阶段。