为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据《上海市教育委员会、上海市人民政府教育督导室关于开展2018年上海市职业院校评估工作的通知》，结合学校的实际办学情况作出自我评估。

一、办学条件

上海立达职业技术学院是经上海市人民政府批准成立，于2003年3月创建的全日制民办普通高校，专科层次，学制三年。

基本办学条件一览表

学校积极筹措办学经费，优化资源配置。所需基本建设投资和教育事业费用有稳定、可靠的来源和切实保障。学校办学经费主要来源于国家财政性教育经费、举办方的投入、学费等事业收入。所得收入全部用于教育教学活动的投入和改善办学条件。国家财政性教育经费2015年投入为1838.03万元；2016年投入为2398.65万元；2017年投入为2676万元。

根据学校“十三五规划”，学校信息化建着重打造“智慧校园”，不断完善校园网络和公共服务基础设施。目前接入互联网出口宽带1224Mbps，校园网主干最大带宽达到千兆，教学用终端（计算机）1958台，网络信息点数8240个，数字资源总量415.24GB。共有10门课程在网络教学平台中建有网络教学资源，部分专业应用虚拟实训软件教学。校园实现无线网络部分覆盖。校园一卡通使用范围涵盖校内就餐、图书借阅、校内购物等。构建了校园信息化管理平台，实现了学校行政办公、教务教学、招生就业、学生管理、网络课程及教学系统、教学资源库系统、数据管理系统、校园门户系统、网络及信息安全系统方位信息化管理。

学校现建有实习、实训场地31,436.21平方米。建有124个校外实践基地和97个校内实习实训基地。按照人才培养方案要求，所有专业的实验、实训课开出率达到100%。教学、科研仪器设备资产总值从2015年的3944.92万元增加到2017年的8033.47万元。

二、师资队伍建设

学校高标准建设师资队伍。根据民办高校师资队伍建设特点，引进与培养相结合建设师资队伍；不断优化师资队伍的学缘结构、年龄结构和职称结构，基本建成了一支结构合理、数量充足的师资队伍。升本工程启动后，又引进了一批具有本科教学经验的骨干教师，采取多种措施，对全体教师进行了本科教学的培训，为发展本科教育奠定了基础。

学校现有专任教师376人，生师比为17.5：1。学校有兼职教师28人,教师总数404人。专任教师中，具有硕、博学历的专任教师205人，占专任教师总数的54.5%。具有副高及以上职称的专任教师150人，占专任教师总数的39.9%，其中正高职称专任教师36人（其中教授32人）。双师型教师164人，占专任教师总数的43.6%。各门公共必修课和专业基础必修课，均配备具有副教授专业技术职称以上的教师2人以上；各门专业必修课，配备具有副教授专业技术职称以上教师1人以上；每个专业至少配备具有正教授专业技术职称的专任教师1人以上。

三、教育教学

学校现设有艺术设计与传媒学院、护理与健康学院、商学院、管理学院、机电与信息学院、基础与外语学院六个二级学院，包括了护理、国际航运业务管理、应用艺术设计、连锁经营管理、机电一体化技术、酒店管理为专业群龙头的28个专业，涉及交通运输、艺术设计传媒、财经、制造、旅游、电子信息、文化教育、医药卫生等八个大类。

学校积极推进专业优化和内涵建设工程，2016年10月，上海市教育委员会正式批准我校美术（少儿美术）、冷链物流技术与管理和工业机器人技术三个新专业成立，并已于2017年9月投入招生。

学校根据扶强、扶特、扶需的原则，确立了重点专业的定位和专业群建设顶层设计，即：坚持技术应用型高技能人才的培养目标，建立理论知识课堂传授、基本技能校内实训、职业岗位技能校外实践三位一体的人才培养模式，使立达学生知识和能力结构要求达到：高素养、双证书、知规范、会外语、善交流。

遴选6个专业为重点建设专业，辐射同类其他专业，组成对应的专业群，对群内专业做出建设示范。6个重点专业包括：艺术设计、护理、酒店管理、港口与航运管理、机电一体化技术、连锁经营管理，同时积极探索6种专业教学改革模式。

经过几年的努力，学校开放办学特色建设初见成效，教学质量稳步提高，社会可评价指标（市级精品课程、教学名师、教学团队、教学成果奖等）逐步上升，总体情况居于同类学校前列，并产生良好的社会影响。2015年 3月学校护理（老年照护管理）专业通过了上海市全国职业院校健康服务类示范专业点遴选。2016年上海市教育发展基金会公布的“上海市育才奖”获得者名单，学校副校长兼立达-佛光艺术设计与传媒学院院长李斌获奖。

“上海市级精品课程”一览表

“上海市教学名师”一览表

“上海市级教学团队”一览表

“上海市级教学成果奖”一览表

四、学生发展

2017年学校招生覆盖30个省市自治区，政府下达招生计划3015名，经过各阶段招生录取工作，共录取2394名新生，实际报到2126名。其中上海计划1169名，录取数1110，报到数1100省计划1846，录取数1284，报到数1027。具体情况如下表：

2017年上海本地招生情况汇总

2017年外省招生情况汇总

2017年招生总体情况汇总

建校以来，学校十分注重毕业生就业工作，一直把它作为一项重要工作常抓不懈。坚持“以学生为本”的工作方针，齐心协力，共同担负起培养学生、教育学生、指导学生的任务，帮助学生寻找就业途径，较好地完成了毕业生就业工作。

近三年来，就业率均达到98%以上。2017年就业工作继续全面推进校、院二级管理责任制，进一步完善相关政策，强化责任目标制和激励机制，取得了较好的成效。17年仍有部分专业达到签约率就业率双100%。下表显示三年来的数据：

各专业就业率及签约率统计

学生职业生涯指导体系完善，生涯教育全覆盖。学校将职业生涯规划与就业指导列入必修课程，成立了职业生涯与就业指导教研室，配备专兼职教师12名。实行统一教学大纲和教材、统一备课、统一课件内容。在全校所有专业大一、大二两个学年展开《职业生涯规划与就业指导》课程教学，总课时为30学时，2个学分。学校整合社科部、招生与就业办公室、学工部，形成生涯规划与就业指导的完整体系，从理论教学到实践教学，从学生进校就读到毕业、就业、择业、创业全过程进行指导。

创业教育和实践形成体系。2016年，学校成立创新创意创业教育教研室，开展创业教育。紧紧围绕贯彻落实《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神，在常规创业教育的基础上，开展了校内创业大赛等一系列形式多样、内容丰富的创新创业活动；在上海市教委组织的百胜杯“创业希望之星”大赛上，学校选送的团队获得三等奖。2016年7月，社科部组织面向担任“三创”课程教学的全体专兼职教师的专题培训，提升了“三创”教育团队的整体水平。

五、社会服务能力

学校注重发挥高校的社会服务功能，把社会服务的理念渗透于日常教学之中。

叶榭镇社区卫生服务中心为学校护理与健康学院的产学研社会实践基地，学校与叶榭镇社区卫生服务中心合作的“早期接触临床志愿者社会服务实践活动”已经开展了一年，效果很好，而且还要继续开展下去。活动内容是大二学生在工作日每天利用早上7：00~8：15的时间，双休日及节假日7：00~9：30时间到叶榭镇卫生服务中心，为门诊、急诊患者提供包括导医、导诊、预约诊疗、咨询、健康教育等服务。还组织志愿者积极参加精神卫生日、助残日、志愿者日等一系列主题性活动，为广大城乡居民提供健康教育、咨询、宣传等志愿服务。

“老年护理”专业社团走入养老院。2017年5月，护理专业成立了“老年护理”专业社团，此社团学生是主体，教师起到辅助作用。主要是学生利用业务时间到金福居养老院进行企业社会实践，是学生的“第二课堂”的主要活动形式。

在社团活动实践拓展方面，社团成员作为志愿者定期在养老院开展服务。2017年共开展了4次，在金福居敬老院陪伴老人聊天，宣传健康知识，参与老人日常生活照料，举办文娱活动，使老人们感受到了年轻人的朝气和关爱。在这一过程中，社团成员对老年的状态，包括生理老化、疾病的状态、认知记忆的特点有了感性的认识，对养老院日常运作管理和常见疾病如脑梗、认知症的康复护理也有了深入的理解和实践。社团成员在多次和老人的接触过程中结下了深厚的情谊，通过互通邮件等方式，希望给予老年人更多关爱使他们得到更好的照顾，改变了他们之前对老年护理行业的认知观念，很多社成员表示通过这些服务使她们对今后的职业方向有了更多的思考。

专业课程走进养老院。为了贴和社会对老年护理专业人才的需求，培养学生护理老年人的专业技能，本学年护理专业继续开设“养老见闻与实践”的选修课堂。课程共有32学时，持续16周。前6周为校内老年护理常用基础操作培训，后10周由带教老师带队进入金福居敬老院进行实践，在实践中指导教学。这种把课堂搬到了企业的方式，真正做到了理论与实践的零距离接轨，做到学以致用。学生进入养老院，利用在课本中学习的理论知识为老年人提供健康评估和护理服务，可以锻炼学生的工作能力，遇到困难时引导学生主动解决问题，逐渐形成主动学习的习惯；与老年人的沟通、交流，可以培养学生的同理心，在得到认可和肯定的同时培养对于老年护理工作的认同感和使命感；通过实践活动，学生们可以体会到通过热心细致的护理工作，可以提高老人们的生活质量、减轻痛苦、并促进其康复。

开展“职业体验日”活动。以“共筑职教梦、喜迎十九大”为主题的上海高职院校“职业体验日”活动于2017年5月13日正式拉开帷幕。根据教委统一部署安排，学校积极参与，在已有的经典项目面包烘焙、陶瓷彩绘和装饰雕塑，新增了生命体征测量项目。装饰雕塑活动共举办了4场，接待中小学生共计57人，推出了陶瓷采绘体验项目，活动共举办了4场，接待中小学生共计87人。同学们在亲身体验中学习了装饰雕塑和陶瓷彩绘的基本流程，并做出了人生中的第一件泥塑成品和绘画作品，深深体会到了动手创造带来的极大乐趣。面包烘焙集合趣味性、动手能力和创意性为一体，体验者在专业老师的指导下，彼此合作一起动手，亲手完成属于自己的烘焙面包、糕点。制作过程中，能让体验者充分调动大脑的创造力和动手能力，激发团队合作意识和对烘焙制作的热爱。“生命体征测量”是我校今年新增的项目，旨在教会中小学生学会测量呼吸、体温、脉搏、血压四大生命体征，可以在日常生活中予以应用，同时考虑到体验者年龄普遍偏小，指导教师还增加了一项儿童版的心肺复苏技能，受到了小朋友和家长的一致欢迎，活动举办8场，接待中小学生共计39人。

六、问题和展望

1.专业内涵建设有待进一步加强

目前，学校27个专业基本形成了专业群的布局，但现有的专业类别和数量偏多，专业建设基础和发展不平衡。专业带头人和办学骨干仍嫌不足，水平和层次有待提高。

据此，学校将依托“085”内涵建设平台，根据市场调研及招生就业需求，对现有专业进行梳理整合，进一步调整和优化专业结构，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，提升整体办学水平。

2.校企合作教育渠道有待进一步拓展

校企合作教育是复合型高技能人才培养的必由之路。尽管学校注重发挥行业优势，注重与行业联合培养复合型高技能人才，但合作深度还需进一步提升，激励机制要进一步健全，校企合作培养人才的评价机制更有待逐步完善。

3.加强教学团队建设，继续实施人才工程

结合我校实际情况，要在引进人才的力度、培养人才的深度上下大功夫，学校将制定优惠政策，多渠道、多形式招聘教学紧缺人才，特别是注重从企业引进具有实践经验的高级专业人才充实师资队伍。要进一步增加校内专任教师进修机会。同时建立新的人才管理体制。

上海立达职业技术学院

2018年6月28日